运城市卫生学校建校于1970年，是一所具有37年办学历史、专门培养医护卫生人才、多层次办学的普通中等职业教育学校。隶属运城市卫生局领导，系全民所有制事业单位。
学校组织机构健全，团结奋进的党政领导一班人，以科学理论为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。以服务为宗旨，以就业为导向，以培养实用型、复合型、创新型人才为目标，在实践中体现“发展是硬道理”的伟大思想。
学校2002年被省政府授予“省部级重点中专学校”及“职业技术教育先进单位”。2003年经省政府批准成立山西医科大学运城学院。2003年国家教育部、卫生部将我校确定为“护理技能型紧缺人才培养培训基地”。2005年，我校护理专业被确定为“省级中等职业教育示范专业”。
在新的机遇面前，学校坚持以质量求生存，以实力求发展的办学理念，为了早日跨入国家级重点中等职业学校的行列,李全恩校长在2005年9月提出了我校的内涵建设是：“一个转变”(转变教学观念),“两项改革”(改革教学内容、改革教学方法)，“三项建设”（师资队伍建设、业务能力建设、职业道德建设），“四个提高”（提高教学管理水平、提高教师全面素质、提高教育教学水平、提高办学层次）。同时我们做了大量深入细致、扎实有效的工作，并结合认定工作评估指标体系进行了充分的准备和认真的自评。现将自评情况报告如下：
学校概况
第一节 历史沿革
1970年，随着我省行政区域的重新划分，原晋南专区分为临汾和运城两个地区，由原临汾地区卫校18名教职工到运城组建了运城地区级卫校，运城卫校由此诞生；1971年，学校成立了党支部；1972年，运城军分区独立营将占地40亩的原运城县党校旧址移交给运城地区卫校；1978年，经运城地委批准：运城地区卫校升格为县团级；1988年，地委批准学校成立党委；2001年，运城地区撤地改市，运城地区卫校随之更名为运城市卫生学校。建校三十七年来，运城市卫生学校四易校长，曾先后实行过校务委员会制，党委领导下的校务委员会制，党委领导下的以校长为首的校务委员会制，现实行校长负责制。
第二节 地理位置
运城市卫生学校位于山西南部，黄河东岸，秦、晋、豫三省交界黄河金三角的关公故里——运城市。共分三个校区即老校区、新校区、分校区。老校区位于运城市红旗西街311号，面对人民公园，毗邻运城市中心医院；新校区位于盐湖新区复旦大街，西邻舜帝陵景区，东邻运城大学；分校区位于圣惠南路（租用）。老校区和新校区地理位置优越，环境优美，交通便利。
第三节 隶属关系
运城市卫生学校是由山西省人民政府批准成立，运城市政府主办，运城市卫生局领导的由市财政拨款的全民所有制卫生事业单位，是一所集教学、医疗、科研为一体的中等职业卫生学校。
第四节 校园布局
全校占地面积258373.6平方米，其中老校区占地26373.6平方米，新校区占地225000平方米,分校区占地7000平方米。总建筑面积110019.14平方米，其中老校区建筑面积21482.5平方米，新校区建筑面积84520.04平方米（正在建设中），分校区建筑面积4016.6平方米。
第五节 主要设备
电化设备：投影仪、计算机、中控系统、刻录机、实物展示台、录像机、影碟机、卡拉OK机、混频器、功放机、监视器、音箱、非线性编辑系统。
教学设备：紫外线推车、尸体解剖台、观片灯、显微投影仪、标本及模型、电热恒温培养箱、担架车、自动幻灯机、电冰箱、电动离心机、三道生理记录仪、体重秤、生物显微镜、不锈钢治疗车、电子刺激器、目测旋光仪、电热三用水浴箱、电泳仪、电泳槽、光电比色计、显微图像显示仪、生化培养箱、生物模型、电热恒温干燥箱、超净工作台、微量振荡器、电热烧灼器、阿贝折射仪、液体比重天平、圆盘旋光仪、搅拌机、三用紫外线分析仪、冰冻切片机、自动切片机、高级护理床、全功能急救人、多参数监护仪、测汞仪、高速离心机、离心沉淀器、酸度计、灭菌锅、肝脾触诊模型、听诊电脑模拟器、人体复苏模型、急救呼吸机、超声雾化器、电动吸引机、综合产床、人工流产吸引器、胎心监护仪。
医疗设备：数字式图象显示仪、产床、不锈钢扇形器械台、紫外线杀菌车、麦氏钻、二型充电电钻、熏箱、前联合喉镜、咽喉镜冷光源、小儿喉镜、不锈钢手术反光灯、心电图机、B超机、X光机、铝合金抢救车、髓核钳、妇产钳、椎板咬骨钳、开颅手术器械包、多功能手术台、多功能麻醉机、多功能呼吸机、电动洗胃机、膜式吸引器、尿液分析仪、半自动生化仪、电解质分析仪、除颤监护仪、冷光源12孔无影灯、血球计数仪、眼球手术显微镜、心电监护仪、乙状结肠镜、酶标仪、显微外科手术刀包、医用多功能高频电刀、口腔综合治疗机、空气压缩机、庆海微波治疗仪、南京联超微波治疗仪、视野机、宁波高压氧仓、极林巴斯OGF胃镜、电测听、尿道膀胱镜、百神工作台、二氧化碳培养箱、胎儿监护仪、早产婴儿培养箱、枪式吻合器、多普勒胎音仪、自动洗片机、纤维气管镜、动态血压仪、血小板聚集仪、经颅多普勒仪、彩色多普勒成像仪、全自动生化分析仪、迈瑞便携式B超机、输液泵、脑病生理治疗机、16导动态功能脑电分析仪、动态脑电记录仪、急救镇痛呼吸装置、心电工作站、全自动血液细胞分析仪、支气管镜工作站、彩超工作站、单人医用纯氧舱、全自动蒸汽发生器、自动洗板机、病理图象系统、时间分辨荧光分析仪、整体反射式无影灯、法国康强麻醉机、血氧饱和检测仪、数字化胃肠机、痔疮治疗机、二氧化氯发生器。
第六节 人员结构
我校现有教职工240人。校级领导6人，其中校长1人，党委书记1人，副校长3人，纪检书记1人，中层干部29人，其中正科21人，副科8人。现有专任教师166人，其中理论课教师147人，实习指导教师19人。学历情况：理论课教师均为本科以上学历，硕士及在读硕士研究生15人，实习指导教师均为专科学历。职称情况：理论课教师高级职称52人，中级职称39人，初级职称34人，无职称22人，实习指导教师高级职称3人，中级职称5人，初级职称4人，无职称7人。现有在校生3434人。
第七节 专业设置
我校所设专业分普通中专和高职专科两个层次。其中普通中专有：护理、社区医学、药剂、检验、妇幼保健、中西医结合、中医及针灸推拿、眼视光技术、口腔工艺技术、影像、康复治疗技术等专业。高职专科有：护理、临床医学、检验等专业。
第八节 科室设置
现设有行政办公室、党委办公室、人事科、教务处、总务处、财务科、学生管理科、招生就业科、继续教育科、物资供应科、老干部科、电教科、基建科、保卫科、图书馆、医学教育研究室、团委会、妇委会、工会、普通学科部（包括计算机教研组、语文教研组、物理教研组、化学教研组、体育教研组、英语教研组、政治教研组）、基础学科部（包括解剖教研组、组胚教研组、生理教研组、生化教研组、病理教研组、药理教研组、微免教研组、礼仪教研组、生物教研组）、临床医学部（包括内科教研组、外科教研组、妇科教研组、儿科教研组、五官科教研组、口腔科教研组、中医科教研组、康复科教研组、预防教研组、临检教研组）、护理学科部、附属医院。
第九节 人事分配制度管理与改革
我校从二十世纪九十年代起，不断进行人事制度及分配制度改革，经过多年的实践，使其逐渐形成了较为完善的体系。其主要内容为：1、实行校长负责制。从1990年开始实行。校长是学校的法人代表，学校实行校长全面负责、党委监督、教职工民主管理三者统一的领导体制。2、实行目标责任制。每年根据上级主管部门的要求及学校的实际情况制定年度工作目标，将各项目标分解到各个校领导及处室并签订目标责任书，年终进行考核。3、实行全员考核及聘任制。每年定期对所有教职工的德能勤绩进行全面考核，并在考核的基础上进行聘任。在聘任中严格定编、定岗、定员、定职责，坚持编内聘任、双向选择、竞争上岗。4、不断完善分配制度。根据有关部门关于事业单位分配改革的意见精神，我校按照效率优先、兼顾公平，按劳分配相结合等原则，对分配方案不断进行改革，对教学一线的教师适度倾斜。对不同岗位的行政人员也根据工作性质拉开分配档次，体现了优绩优薪。通过人事及分配制度改革，基本达到了“开放、流动、公平、竞争和富有活力”的目标，极大地促进了学校的各项工作，使学校不断发展壮大、健康发展。
第十节 教学管理
我校针对教学管理工作，设立有教务处、医学教育研究室、教学质量督导组、教学指导委员会。其中教务处负责制定各专业、各年级教学计划、下达教学任务、日常排课调课、学生考试、学生实习、收集管理教师业务档案等。医学教育研究室负责教学改革方案的制定、教学科研立项、学术讲座的安排。督导组随机听课、检查督导教学工作。教学指导委员会负责专业决策与修订教学大纲等工作。
教学管理工作中，我校制定了完善、详细、合理的各种教学管理制度和方案，其中主要有《教学管理工作职责》、《运城市卫生学校教师业务量化考核方案》、《运城市卫生学校关于学术成果奖励方案》等，尤其是2006年9月出台的《运城市卫生学校教师业务量化考核方案》是经过近一年的自上而下、自下而上反复酝酿讨论，终于得到广大专任教师的拥护和肯定，该方案从教学工作量、教学方法、教学研究、教学效果、教学行为五大方面对专任教师进行量化考核，并根据考核结果进行厚重奖励。通过该方案的实施，激发了教师的教学热情，激活了学校的教学氛围，使我校的教学管理工作上了个新的台阶。
第十一节 教学改革
近年来，我校十分重视教学改革，从课程体系内容、教学方法手段等方面不断探索创新，全面推进教学改革建设，努力培养社会需要的高素质技能型专门人才。
1、 教学课程体系及内容改革
近年来，由于本专科院校的扩招，中专生源质量下降，文化基础较差，大多数中考成绩在300分左右，如此低的文化基础要在仅仅两年的在校时间内掌握大纲要求的全部课程，谈何容易。为了使学生在有限的教学时间内掌握专业知识，提高文化层次，适应社会要求，我们本着“够用、适用、实用”的原则，专门设计了所有课程的知识点，并对各知识点进行问卷调查，根据问卷结果选择教学内容，调整教学计划，期望达到使学生理论知识理解掌握、操作技能熟练应用、资格考试顺利通过的目的。
如中专护理专业，我们根据调查结果在课程设置方面调整了教学计划，新计划取消了生物、数学、物理、中医基础四门课程，增设法律基础、针灸推拿、急救护理三门。教学时数方面：压缩文化课、稳定基础课、加强专业课，可以使学生稳定专业思想、牢固专业知识、熟练专业技能。教材选择方面：原计划的正常人体学包括解剖组织胚胎学、生理学、生物化学三门知识，临床护理包括内护、外护、妇护、儿护、五护五门知识，教材的整合，对教师授课和学生学习带来困难，教学效果不佳，经过反复论证，将整合课程的教材重新分开征订。
2、 教学方法及手段改革
在教学工作中突出能力的培养。学校要求教师从传统的经验式的教学方法中解放出来，大胆探索，大胆创新，把课堂、实验室、医院作为探索教学方法改革的基地。充分体现由教师中心向学生中心转变；由重共性向重个性转变；由重理论向重实践转变；由重教室向重现场转变。
教学中以学生为主体，注重发挥学生个性，不断运用现代化教育信息技术、网络技术。80%的教师能够独立制作、熟练运用教学课件，使课堂教学更形象、直观、有趣。
第十二节 教学成果
护理专业是我校的骨干专业之一，多年来在教学工作中，始终坚持“四个服务”，积极推进教育教学改革，全面实施素质教育，取得了优异的成绩，受到社会各界的好评。2003年我校护理专业被卫生部、教育部认定为全国职业院校护理专业技能型紧缺人才培养培训基地，2005年我校护理专业被评为“山西省中等职业教育省级示范专业”。在全省中专护理操作统考中， 2004、2005、2006年优秀率分别达到97.7%、100%、100%。
我校狠抓高职教育，成果丰硕，高职教育专业在山西医科大学组织的全省8所二级学院理论课统考中，2003年解剖、组胚、生物获全省第一名，语文获第三名；2004年生化、数学获全省第一名，病理、生理获第二名；2005年解剖、组胚、外科总论获全省第一名，数学、诊断获第二名；2006年解剖、组胚、外科总论、诊断、妇护、儿护获全省第一名，数学、生理、健康评估获第二名的好成绩。
近三年来，在参加山西省医学院校中青年教师讲课比赛的8位选手中，3人取得二等奖，5人取得三等奖。
第十三节 师资队伍建设
教师作为教学环节的主导作用，教师队伍的强弱将直接影响着教学环节的成败，具有一支实力强大的教师队伍已是中等职业技术学校实力强弱的标志。怎样发展壮大师资队伍，怎样合理使用师资力量，这是一个系统而科学的问题，近年来，我校为加强师资队伍建设具体措施如下：
1、强化师德培训
师德建设是重点。教师除了应具备较强的业务素质外，还必须具备较高的政治思想素质，特别要有较高的师德水平，要做到热爱教育、热爱学校、热爱学生的“三热爱”。为此我们在加强教师队伍建设时，加强师德培训，学校要把师德培训纳入学校的重要工作日程，结合实际提出师德建设的具体要求，做到目标明确、措施具体，结合不同时期思想政治工作的要求突出重点，务求实效，使师德培训经常化、制度化、规范化，把师德列入教师的岗位责任制，定期检查和考核，促进全体教师更好地教书育人、为人师表，把师德培训提高到一个新水平，防止在教师队伍中出现拜金主义、享乐主义、个人主义。在实施过程中建立规范了教师每周集体学习制度，以政治理论和专业素养学习为重点，并邀请客座教授进行讲座，加强教师的师德修养。学校经过多年积淀、完善造就了一支政治过硬、思想上进、业务精良的教师队伍，为学校发展奠定坚实基础。
2、加强专业知识培训
针对现有教师的专业结构和自身特点，有计划的利用寒假、暑假，对他们进行在职培训。例如：2004年暑假安排了计算机使用培训，2005年暑假安排了教学艺术培训，2006年暑假安排了课件制作培训，2007年暑假安排了教育学、心理学培训，从而充实了广大教师教育教学理论，提高了教师制作使用课件的能力，为教师运用多媒体教学创造条件，专任教师中能独立制作、运用课件进行日常教学工作的比例达到80%。安排一些专业理论课教师进行实践操作技能培训，这样提高了现有教师队伍的自身业务能力，培养出一批一专多能型的教师。另外，对现有教师在职培训还注意到进行新知识、新技能的培训，定期选派或轮派各学科教师走出校门到医院进行新知识新技能培训，掌握学科的新知识、新技能及发展方向，使学校各专业始终保持不落后，这样才便于学校专业的设置和发展，才能培养出适应市场需求的各种级别的医卫人才。
3、吸收并培养年轻大学生
1998年至今，我校从各大医学院校吸收优秀的毕业生来校任教，截至目前已择优招聘48名新教师，新教师的知识水平、能力素养决定学校的未来发展，对他们的培养校领导十分重视，主要从三方面进行培养提高。第一，任课之前，开办青年教师岗前培训班。聘请优秀的、有经验的12位资深教师做示范讲课，聘请其他院校教师来校讲座，对青年教师进行教学方法、教学艺术和教学过程的突击培训，以尽快适应教学岗位，收到了良好效果。第二，督促鼓励他们多向老教师学习，开展了“一帮一”结对子活动，让老教师的作用充分发挥，带动青年教师快速成长。第三，在教学过程中，开展各种形式的青年教师教学比赛，以赛促练，以赛促学，在赛中求进步。2004-2006年连续3年开展35岁以下青年教师教学基本功比赛，比赛项目包括粉笔字、普通话、教案书写、说课、多媒体讲课等方面。通过开展比赛，推出21名校级青年教学能手，充实了师资队伍的后备力量。
4、加强学科带头人和骨干教师的培养
学校加强了中青年骨干教师和学科带头人队伍建设，并充分发挥他们在学校教学工作中的领头雁作用，我校现有省级学科带头人4人，省级骨干教师8人，省级教学能手4人。
5、加强学术研究，营造学术氛围
我校在2006年7月出台了《运城市卫校关于学术成果奖励方法》，充分调动了广大教师从事教学研究、科学研究的积极性，增加了学术成果的产出，提升了学术成果的水平，极大的营造了我校的学术氛围。为鼓励教师参加教学科研活动，学校拨专款设立科研专项经费，有力地推动教学科研工作的开展。教师积极撰写论文、编写教材、争取立项。2007年我校“弹性学制与学分制研究”已获省级立项，三年来，我校教师在各级期刊发表教学科研论文百余篇，出版国家级统编教材15本。
6、鼓励教师进修学习
我校在2004年4月出台了《运城市卫校关于教师进修学习实施方案》。根据学校关于师资队伍建设的精神，学校设置专项资金，鼓励教师外出学习，参加学术交流，鼓励教师在职攻读博士、硕士学位，制定了一系列激励措施，提高教师在职或脱产学习期间的各项待遇，给学历进修的教师报销学费的待遇，对攻读在职研究生的教师给予时间和经费保障。近三年，已有20名教师先后到北京301医院、西安第四军医大唐都医院、山西医科大附院等地进修学习，累计培养14名在职研究生，极大的提高了我校的师资水平和教师的学历水平。
第十四节 学生管理与德育教育
学生管理是学校管理工作的重要环节之一。学生管理部门针对招生、就业以及医疗卫生体制改革出现的新情况和新问题，采取了相应的新办法和新措施，使我校的学生管理工作出现了新气象和新变化。学生科和团委十分重视学生的德育教育，充分发挥政治老师、班主任、学生会、团委会各方面的教育作用，各负其责，齐抓共管。充分利用升国旗、爱国主义演讲、英模报告、法制讲座、专题辅导、参观访问、志愿者服务、医疗咨询、社区实践等活动，对学生进行潜移默化的爱国主义教育、理想前途教育和民主法制教育。同时，广泛开展了第二课堂活动，以多种形式丰富学生的课余生活，引导学生积极参与文学沙龙、书画展览、文艺演出、体育比赛、演讲比赛、知识竞赛、礼仪表演等有意义的活动，全面提高了我校的素质教育水平。另外，学生管理部门还从纪律整治入手，净化美化校园环境，培养学生的文明礼貌习惯。对学生实行封闭式管理，加强治安防范，排除不良干扰，为学生提供了一个良好的学习环境。
第十五节 骨干作用与教研成果
我校现有省级学科带头人4人，省级骨干教师8人，省级教学能手4人。其中，李全恩校长担任山西省高职与中专教育学会副会长兼运城分会会长和山西省职业技术教育学会常务理事职务；王军书记担任山西省职业技术教育学会德育工作委员会常务理事职务；张红洲副校长担任中华医学会山西神经临床与电生理委员会委员及中国睡眠学会会员；刘洪同志担任中国翻译协会会员；薛宏斌同志担任全国卫生职业生物化学教育研究会副理事长；刘梅花同志担任全国卫生职业教育康复技术专业研究会常务理事；冯晓琴同志担任全国中等卫校微寄教研会理事；靳晓丽同志担任中国管理科学研究院学术委员会特约研究员及运城市医学会医疗事故技术鉴定专家库成员；马骏同志担任山西省中专教育学会医药卫生专业委员会委员；冯武臣同志担任山西省职教学会中专图书馆理事；孙新忠同志担任山西省解剖学会理事；张清龙同志担任运城地区中西医结合学会秘书长；南泽忠同志担任运城市医学会医疗事故技术鉴定专家库成员。
近三年来，我校教师中有12人参编了国家正式出版的教材15本；20余人自编了校本教材。在各级期刊发表教学改革论文百余篇。
第十六节 后勤管理改革与社会化服务
后勤管理是学校教学、医疗、科研工作和师生员工正常生活的基本保障。我校后勤管理部门牢固树立“管理育人，服务育人”的指导思想，始终以服务教学、服务师生为己任。在后勤人员的队伍建设上，总务处采取了岗前培训、岗前自学、待岗“充电”等多种形式，使每一个后勤人员都能熟练掌握本岗位的基本知识和基本技能。在后勤管理改革上，实行了后勤服务逆向追踪制，任务上墙，逾期追究。使后勤工作由“要我做、派我做”转变为“我去做”，基本上做到了不等不靠不推委。学校后勤部门在社会化服务方面做了大量卓有成效的工作，使我校的后勤工作走上了“小机关，大服务”的新路。先后将食堂、澡堂、服务部、用电等项目进行了承包经营，使责任与利益直接挂钩，不但提高了后勤工作的服务质量，而且为学校增收节支近百万元，有力地促进了学校各项工作的发展。
第十七节 附院管理
就卫生专业学校而言，附属医院的建设规模和医疗水准是卫生学校办学水平的一个重要标志之一。为了提高学校的整体实力，我校投资2000余万元，建成了设施一流，环境一流，技术一流，服务一流的附属医院。该院现设床位100张，现有职工156名，云集了全国三部委表彰的“赵雪芳式的白衣战士”孙瑞文等一大批专家名医。设有内科、神经内科、外科、神经外科、骨科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科、口腔科、皮肤科、中医科、乳腺病科、康复科、急诊科、病理科等15个临床科室和检验科、放射科、CT室、B超室、胃镜室、经颅多普勒室、脑电图室、针灸室、手术室、麻醉科、高压氧舱室等10余个医技科室。附院自2000年5月开业以来，医院全体职工本着“一切为了患者，一切服务患者”的服务宗旨，以科学技术为先导，以优秀人才为根本，以先进设备为基础，以优质服务为保障，热情为患者服务，受到了社会各界的广泛好评，取得良好的社会效益。
第十八节 社会效益
建校三十年来，学校共为国家培养了17000余名合格卫生技术人才，毕业生分布在全国20余个省市和自治区，大部分人已成为所在单位医疗、护理、教学、科研和行政管理工作的骨干和专家名医。部分优秀毕业生分别担任了市、县卫生局局长、卫校校长、医院院长、防疫站站长等职。校长李全恩和孙瑞文老师被评为省级劳模、马骏老师被评为省级教学能手和省级优秀班主任、彭刚副校长被评为山西省中专招生工作先进个人、孙新忠老师和靳晓丽老师被评为山西省卫生系统先进个人、靳晓丽老师被评为山西省优秀教师、冯彩琴老师被评为山西省第九届“育人杯”先进个人。
